Pendidikan usia dini

Kredensial - Ontario College Diploma

Sertifikasi: Sertifikasi oleh Asosiasi Pendidik Anak Usia Dini, Ontario dapat diterapkan setelah menyelesaikan program.

Lulusan dengan andal telah menunjukkan kemampuan untuk:

1. Menciptakan konteks pembelajaran untuk memungkinkan, membangun dan memelihara hubungan kepedulian dan responsif dalam kemitraan dengan anak-anak, keluarga dan komunitas yang menghargai dan menghormati keragaman sosial, budaya dan bahasa termasuk pandangan dunia masyarakat adat dan identitas bahasa Perancis;
2. Bersama-sama menciptakan, memfasilitasi dan merefleksikan penyelidikan dan program perawatan anak dan perawatan anak berbasis permainan dan pendekatan pedagogis untuk mendukung pembelajaran anak, perkembangan holistik dan kesejahteraan mengikuti kemampuan, minat, ide, dan pengalaman anak;
3. Rancang bersama dan pertahankan lingkungan belajar awal yang inklusif untuk menghargai dan mendukung kesempatan belajar yang adil, dapat diakses, dan bermakna bagi semua anak, keluarga dan komunitas mereka di berbagai tahun-tahun awal dan pengaturan penitipan anak;
4. Berkolaborasi dengan anak-anak, keluarga, kolega, agensi, dan mitra komunitas untuk menciptakan, memelihara, mengevaluasi, dan mempromosikan lingkungan pembelajaran dini yang aman dan sehat untuk mendukung kemandirian, pengambilan risiko yang wajar, serta perkembangan dan kesejahteraan yang sehat;
5. Gunakan strategi observasi untuk mengidentifikasi kekuatan dan tantangan anak-anak dan untuk memastikan kapan anak-anak dan keluarga dapat memperoleh manfaat dari dukungan tambahan atau sumber daya komunitas;
6. Menggunakan komunikasi profesional dalam interaksi dengan anak-anak, keluarga, kolega, majikan, badan pengawas, otoritas pemerintah dan lembaga layanan anak untuk memenuhi standar hukum dan etika sektor tahun-tahun awal;
7. Bertindak sesuai dengan undang-undang yang relevan, peraturan, Kode Etik dan Standar Praktik Sekolah Tinggi Pendidik Anak Usia Dini, kebijakan dan prosedur agensi serta prinsip praktik berdasarkan bukti dan merefleksikan dampaknya pada peran seseorang di tahun-tahun awal dan pengaturan penitipan anak;
8. Mengidentifikasi, melaporkan dan mendokumentasikan ketika seorang anak berada dalam situasi yang dianggap berisiko, atau pengabaian atau pelecehan yang sebenarnya, sesuai dengan undang-undang, Kode Etik dan Standar Praktik Sekolah Tinggi Pendidikan Anak Usia Dini, kebijakan dan prosedur;
9. Membuat dan terlibat dalam kemitraan dengan keluarga, komunitas, kolega, profesional interdisipliner, otoritas, dan lembaga layanan anak untuk mengadvokasi program dan layanan penitipan anak dan tahun-tahun awal yang berkualitas;
10. Terlibat dalam praktik reflektif dan pembelajaran profesional berkelanjutan sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran seumur hidup, praktik berdasarkan bukti di sektor tahun-tahun awal dan persyaratan dari College of Early Childhood Educators.